واسیلی سوخوملینسکی

واسیلی الکساندروویچ سوخوملینسکی (1918-1970) - معلم نوآور شوروی و نویسنده کودک. بنیانگذار سیستم تعلیم و تربیت بر اساس شناخت شخصیت کودک به عنوان بالاترین ارزش است که فرآیندهای تربیت و آموزش باید بر اساس آن باشد.

حقایق جالب بسیاری در زندگی نامه سوخوملینسکی وجود دارد که در این مقاله در مورد آنها صحبت خواهیم کرد.

بنابراین ، پیش از شما بیوگرافی کوتاهی از واسیلی سوخوملینسکی است.

بیوگرافی سوخوملینسکی

واسیلی سوخوملینسکی در 28 سپتامبر 1918 در روستای واسیلیکا (منطقه کیروووگراد کنونی) متولد شد. وی در خانواده یک دهقان فقیر الکساندر املیانویچ و همسرش اوکسانا آودئونا بزرگ شد.

کودکی و جوانی

سوخوملینسکی پدر یکی از برجسته ترین افراد روستا به حساب می آمد. او به طور فعال در زندگی عمومی شرکت می کرد ، به عنوان سیلکور در روزنامه ها ظاهر می شد ، یک آزمایشگاه کلبه مزرعه جمعی را رهبری می کرد ، و همچنین به دانش آموزان کار (نجاری) را آموزش می داد.

مادر معلم آینده یک خانه را اداره می کرد ، و همچنین در یک مزرعه جمعی کار می کرد و به عنوان خیاط زن مهتابی می کرد. علاوه بر واسیلی ، یک دختر ملانیا و دو پسر به نام های ایوان و سرگی در خانواده سوخوملینسکی به دنیا آمدند. یک واقعیت جالب این است که همه آنها معلم شدند.

وقتی واسیلی 15 ساله بود ، برای تحصیل به كرمنچوك رفت. وی پس از فارغ التحصیلی از دانشکده کارگران ، امتحانات خود را با موفقیت در مagogسسه آموزشی گذراند.

سوخوملینسکی در سن 17 سالگی تدریس را در یک مدرسه مکاتبه ای واقع در نزدیکی زادگاهش واسیلیکا آغاز کرد. در آن دوره از زندگی نامه ، او تصمیم گرفت که به انستیتوی آموزشی Poltava منتقل شود ، و در سال 1938 از آنجا فارغ التحصیل شد.

واسیلی که به یک معلم معتبر تبدیل شده بود ، به خانه بازگشت. وی در آنجا تدریس زبان و ادبیات اوکراینی را در دبیرستان Onufriev آغاز کرد. همه چیز به خوبی پیش رفت تا آغاز جنگ بزرگ میهنی (1941-1945) ، که در آغاز آن به جبهه رفت.

چند ماه بعد ، سوخوملینسکی در یکی از نبردهای نزدیک مسکو بر اثر اصابت ترکش به شدت زخمی شد. با این وجود پزشکان موفق شدند جان سرباز را نجات دهند. یک واقعیت جالب این است که یک قطعه پوسته تا پایان روزهای او در سینه او باقی مانده است.

پس از ترخیص از بیمارستان ، واسیلی دوباره می خواست به جبهه برود ، اما کمیسیون او را برای خدمات نامناسب تشخیص داد. به محض اینکه ارتش سرخ موفق شد اوکراین را از دست نازی ها آزاد کند ، او بلافاصله به خانه رفت ، جایی که همسر و پسر کوچکش منتظر او بودند.

سوخوملینسکی پس از ورود به سرزمین مادری خود فهمید که همسر و فرزندش توسط گشتاپو شکنجه شده اند. سه سال پس از پایان جنگ ، وی مدیر یک دبیرستان شد. جالب اینکه او تا زمان مرگ در این سمت کار می کرد.

فعالیت آموزشی

واسیلی سوخوملینسکی نویسنده یک سیستم آموزشی منحصر به فرد است که بر اساس اصول اومانیسم بنا شده است. به نظر وی ، معلمان باید در هر كودك شخصیتی جداگانه ببینند كه تربیت ، تحصیلات و فعالیتهای خلاقانه باید به سمت آن گرایش پیدا كنند.

سوخوملینسکی با ادای احترام به آموزش کار در مدرسه ، با تخصص اولیه (از 15 سالگی) ، که توسط قانون پیش بینی شده است ، مخالفت کرد. وی استدلال کرد که توسعه شخصی همه جانبه فقط در مواردی امکان پذیر است که مدرسه و خانواده به صورت تیمی عمل کنند.

او با معلمان مدرسه پاولیش ، كه مدیر آن واسیلی الكساندروویچ بود ، سیستم اصلی كار با والدین را ارائه داد. تقریباً برای اولین بار در این ایالت ، مدرسه ای برای والدین در اینجا شروع به کار کرد ، جایی که سخنرانی ها و گفتگوها با معلمان و روانشناسان با هدف تمرین انجام می شد.

سوخوملینسکی معتقد بود که خودخواهی کودکانه ، قساوت ، ریا و بی ادبی از مشتقات آموزش ضعیف خانواده است. وی معتقد بود که معلم موظف است در مقابل هر کودک ، حتی سخت ترین کودک ، مناطقی را که می تواند به بالاترین قله ها برسد ، آشکار کند.

واسیلی سوخوملینسکی با توجه به شکل گیری جهان بینی دانش آموزان ، فرایند یادگیری را به عنوان یک کار شاد ایجاد کرد. در همان زمان ، چیز زیادی به معلم بستگی داشت - به سبک ارائه مطالب و علاقه به دانش آموزان.

این مرد با استفاده از ایده های انسان گرایانه جهان برنامه زیبایی شناختی "آموزش زیبایی" را توسعه داد. به طور کامل ، نظرات وی در "مطالعات آموزش کمونیستی" (1967) و سایر آثار بیان شده است.

سوخوملینسکی خواستار آموزش کودکان شد تا آنها در برابر نزدیکان و جامعه و از همه مهمتر در برابر وجدان خود مسئول باشند. وی در کار معروف خود "100 نکته برای معلمان" می نویسد که کودک نه تنها دنیای اطراف خود را کاوش می کند ، بلکه خود را نیز می شناسد.

از کودکی باید کودک را عاشق کار کرد. برای اینکه او میل به یادگیری پیدا کند ، والدین و معلمان باید احساس غرور کارگر را در او گرامی داشته و پرورش دهند. یعنی کودک موظف است موفقیت خود را در یادگیری درک کند و تجربه کند.

روابط بین افراد به بهترین وجه از طریق کار آشکار می شود - وقتی هر کدام کاری برای دیگری انجام می دهند. و اگرچه چیزهای زیادی به معلم بستگی دارد ، اما او باید نگرانی های خود را با والدینش در میان بگذارد. بنابراین ، تنها با تلاش مشترک آنها قادر به تربیت یک فرد خوب از کودک هستند.

در مورد زایمان و علل بزهکاری کودکان

به گفته واسیلی سوخوملینسکی ، کسانی که زود به خواب می روند ، زمان کافی می خوابند و زود بیدار می شوند ، بهترین احساس را دارند. همچنین ، سلامتی هنگامی ظاهر می شود که فرد 5-10 ساعت پس از بیدار شدن از خواب کار ذهنی خود را بگذارد.

در ساعات بعدی ، فرد باید فعالیت زایمان را کاهش دهد. توجه به این نکته مهم است که در 5-7 ساعت گذشته قبل از خواب بار فکری شدید ، به ویژه حفظ مطالب ، کاملاً غیرقابل قبول است.

سوخوملینسکی بر اساس آمار استدلال کرد که در موردی که کودک چندین ساعت قبل از خواب مشغول درس بود ، ناموفق بود.

با توجه به بزهكاری نوجوانان ، واسیلی الكاندروویچ نیز ایده های جالب بسیاری ارائه داد. به گفته وی ، هرچه جنایت غیرانسانی تری باشد ، علایق و نیازهای روحی ، اخلاقی خانواده نیز فقیرتر است.

سوخوملینسکی چنین نتیجه گیری را بر اساس تحقیق انجام داد. این معلم گفت که حتی یک خانواده از نوجوانان که قانون شکنی کرده اند کتابخانه خانوادگی نداشته است: "... در تمام 460 خانواده 786 کتاب را شمردم ... هیچ یک از بزهکاران نوجوان نمی توانست نام یک قطعه موسیقی سمفونیک ، اپرا یا مجلسی را بنویسد."